UM
OLHAR COMPREENSIVO NA TRANSPESSOAL
Para
nós transformar em uma pessoa com mais qualidade de vida precisamos acreditar
em cada passo da transformação buscar equilíbrio entre o racional e emocionais
muitas às vezes são difíceis. Segundo Saldanha (2008) para Abrahram Harold
Marlow a individua ação representa para o ser humano no ápice do seu
desenvolvimento. Tem um caráter dinâmico, inclui, por um lado, a necessidade de
estabelecer unidade de autoconsciência ao ser humano e, por outro, o anseios de
nova estimulação que o leve ao crescimento e renovação, o que representa um
episódio eficiente e agradável na sua vida.
A
nossa vida para que possamos organizar e dinamizar, no processo no qual o
individuo tem um conjunto de habilidades que contamos com o processo de
maturidades para uma possibilidade para o seu próprio benefício é fundamental
que o ser humano seja estimulado.
Para
Abraham Harold Marlow,(2008) essa força saudava são ignoradas pela maioria dos
teóricos o que dificulta ainda processo do individuo vivenciar sua plenitude,
despertar seus talentos e favorecer sua individuação (Marlow, 1994).
A
abordagem integrativa psicológica traz uma amplitude para o ser humano no seu
desenvolvimento á aprendizagem na educação e saúde da mente. A educação é o
melhor caminho para a saúde mental a meditação ajuda reconhecer um caminho,
para uma aprendizagem saudável e faz com que a respiração entre em harmonia com
o seu físico-mental. Fazer uma reflexão através da Psicologia Terapêutica Transpessoal
é muito mais saudável e positivo, fortalecendo o seu espírito.
O
crescimento espiritual cria um aperfeiçoamento que deve ser contínuos podem ser
melhor caminho a cada individuo.
O
individuo é um ser que precisa de orientação e informação. Esses conhecimentos
são adquiridos na relação escolares família e espiritualidade, juntamente para
despertar no ser humano a curiosidade para entender o mundo que o cerca e de
ensiná-los conceitos em pregados pela sociedade. A educação e função de todos, pois aprendermos
até mesmo em uma conversa, com uma pessoa de outra cultura, que recebeu
educação diferente da nossa, etc.. . Isto é, nosso aprendizado depende de um
olhar compreensivo na Transpessoal não só da na escola, mas também em nossos
familiares e da sociedade em sim. Os
professores que faz um pouco na escola, e os pais em casa ajudam apromover um
olhar Transpessoal cabe em qualquer lugar.
A
noção de educação como desenvolvimento humano defini um olhar maior de
compreensivo na transformação como na construção, pela qual as pessoas de
competência e habilidades que lhes permitem alcançar seu desenvolvimento pleno
e integrado. Em uma das aulas da professora Francisca Henrique o que me chamou
atenção é o olhar pela teoria colocada na prática quando a mesma explica os
quatro pilares da educação (aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a
viver e aprender a ser).
Aprender
a conhecer significa sermos capazes de estabelecer um conhecimento de mundo
entre os saberes nós precisamos ter uma ponte entre a teoria prática para ter
um significado em nossa vida. O aprender acontecer e o aprender a fazer têm uma
relação bem significativa porque são apartir dos conhecimentos que adquirimos
para um compromisso pessoal profissional que possuímos em aprendizado da
criatividade, como ensinar o aluno a pôr em prática os seus conhecimentos ser
aptos a sua educação para um futuro melhor. O aprender a viver precisou colocar
em prática a coletividade e respeitar trabalhar junto e ensinar a não violência
na escola e na família são o principal aprendizado que precisamos incluir na
natureza ao ser humano.,é um dos valores para lutar contra preconceito
A valorização do seres humanos
têm para excluir e supervalorizar as qualidades do grupo da sociedade melhor
com uma sensibilidade que principais fundamentos na educação deve contribuir
para o desenvolvimento total o ser humano como no espírito,o corpo e mente
representa responsabilidade pessoal,educação que nossas crianças recebem, para
ser, autônomo um ser críticos e para formular os seus próprio valores,e
decidir por si próprio como agir no seus
conflitos. Então nos contexto dos quatros pilares podemos complementar um olhar
compreensivo na Transpessoal onde podemos colaborar com um projeto de meditação
na mandala (desenho) na área Psicopedagógico
institucional e clínica.
A
meditação são técnicas que podemos inserir na psicopedagogia clínica para
trazer os alunos para dentro da realidade da consciência e retirando da
inconsciência, acalmando o seu corpo físico e a mente para uma consciência, do
seu corpo físico e o seu emocional ajuda a fortalecer através da respiração e
expandindo para campo de energia entre o espaço que está inserido no campo
universal. Este universo que buscamos
uma conexão com Deus para ampliar as nossas melhoras no dia a dia tentando
incluir os processos dos valores, o respeito, humildade, cooperação, união e
amor com essas segmentação é possível enraizar neste campo energético
relacionando com uma vibração, cósmica buscando favorecer o seu espírito
conduzindo para expandir para uma instituição praticando na sala de aula as
suas habilidades criativas integradas a um campo de energia, que se expande
para realizar o seu contexto disciplinar, entre os professores e amigos. A
reflexão que a criança vai adquirindo através da meditação traz os benefícios.
Estes benefícios de energia que ajuda a nos fortalecimento, as suas capacidades
de memorização e concentração e entre outros benefícios para a saúde.
Esta
energia se trabalha o fortalecimento de aprendizagem quando se sente
dificuldade de aprender que são dificultosos para o desenvolvimento do
aprendizado para a realização de atividades.
O planejamento, pela a equipe de docentes que se preocupa em procurar
organizar para uma intervenção, educacional, na perspectiva educacional os
docentes percebesse que a criança está mais tranqüila para uma compreensão
teórica aplicada.
Segundo
o livro de Saldanha (2008 pg47) o mundo contemporâneo, com a expansão do
conhecimento, a aceleração das informações, os inúmeros paradigmas nas ciências
psicológicas e sociais, necessita desenvolver uma tese só para refletir sobre o
conceito de Ciência na proporção em que ele o alcança, o que pressupõe indagar,
inclusive, de que ciência está falando e deque conhecimento que desejando
alcançar.
O
conhecimento pleno ligado a energia positiva em que nossa matéria precisa, o
ser humano busca uma plenitude plena para uma qualidade de vida melhor é o
transpessoal vem oferecer para nosso estado de espírito está ligação.
Na
educação o conhecimento espiritual é uma energia, que o pensamento flui melhor.
Estes estilos de aprendizagem diferem que cada um de nos é um ser único.
Para comprovar que a meditação traz uma reflexão de paz ao os
nossos momentos angustiantes os experimento da meditação para equilibrar os
xacras traz algumas perguntas básicas:
- Quem sou eu?
- De onde vim?
- Para onde estou indo?
Precisamos nos fazer estas perguntas para uma
compreensão do seu interior assim seguindo esses paços os próximos vêm com mais
facilidade, a sim a consciência do meu pensamento afetam os meus
relacionamentos com o outro e com o mundo, de pendendo de energia que coloco
para fora. A prática da meditação é que envolve uma reflexão da compreensão.
Mais afrente entra em conexão com a mente e o ser superior.
Figura 14: experiência e expressão
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| Adicionar legenda |
Fonte: Kumaris, 2004,
p.25
Através do corpo, expresso desejo e
idéias, bem como experimento o mundo e o modo como desempenho meu papel dentro
dele.
Se
eu puder fazer com que, ela ou minha família me ame, então, talvez eu consiga
me amar. Ken ‘O Donnell (pag.124).
Ampliando a técnica da mandala (desenho)
com conceito de meditação buscam fazer está ligação, com conhecimento do
significado dos sentimentos expressando-se e projetando-se através dos
desenhos. Esta projeção tanto pode estar conectada os pontos de ansiedade ou
vinculados com o estado alfa. Quando nos falamos da ansiedade está energia
maléfica que pode ser resolvida parcialmente apreendendo desbloquear o canal de
energia passando para uma energia mais benéfica fundamental está energia para a
construção do seu objetivo em comunicação com seu eu. Ao fazer um circulo do
desenho estou projetando o meu eu para por toda a, energia neste circulo vibratório
cujo nome é mandala (desenho) nos leva apensar em algo misterioso,mas que o
universo pelas mandalas.
(Como no passado todos querem saber o
que é uma mandala No livro Como Usar a Energia dos sagrados de Celina
Firoavanti ANO2003 pg.7) nos mostra o que são mandadas. O nome mandala faz
pensar em energia, algo misterioso, o que provoca uma atração universal. Uma
mandala representa uma célula, um disco solar ou lunar, um espaço que lembra um
povo primitivo ao redor de uma fogueira, um ovo, uma fruta. É impossível dizer
o que inspirou a criação da primeira mandala, mas é certo que encontramos
mandala já nos primórdios da evolução humana, pois há desenhos de mandala nas
cavernas pré-históricas, ainda que bastantes simplificados (pg.7). Nos
antepassados já existiam as mandalas como são rituais que seguimos até hoje
para analisar uma mandala encontramos alguns elementos que são precisos seguir
algumas regras a forma como fazer o círculo que é preparado com um prato branco
o seu centro que cria um desenvolvimento do desenho. Neste criar o campo de
linha limitado fecha o espaço e dividir o espaço interior e o exterior. O
espaço interior é muito interessante mesmo que o criador não si de conta do que
criou do que está fazendo, colocando elementos simbólicos dos seus ancestrais.
O campo do simbolismo vai criando forma, o espaço externo é o que não
pertencem. A linha circular é como se fosse cacterístico do mundo material
entre a consciência e a inconsciência, entre alma e a matéria. Segundo Gelina
Feoravanti no interior da mandala (desenho) há um ponto central, que representa
a essência da mandala (pag8). Esse ponto representa o meu Deus superior o
criador de toa à criação. O desenho da mandala possui um elemento que possui
uma figura geométrica formada em circulo as divisões do espaço são chamadas de
“vibrações da mandala.” A mandala costuma ser classificadas em orientais e
ocidentais. Para a Gelina Feroavanite, (pg 9) No Oriente, a criação de mandalas
atende quase sempre a motivações religiosas e eles fazem parte de um ritual que
visa movimentar as energias das divindades.
Também são chamadas de “yantras” e muitas vezes são traçadas no chão,
com um colorido e outros elementos, como flores e incensos. O colorido na
mandala (desenho) cada cor tem um significado. As vibrações das cores da
atuação das mandalas no plano físico. Definida para Gelina Feroavante2003.pg13)
a cor vermelha é estimulante e ativa; sua emanação está na polaridade masculina
das energias, por isso ele atua para gerar atrações físicas. O vermelho afasta
depressão, tira o desânimo e traz poder no plano material.
A cor vermelha está numa mandala possa ser
usada em certos ambientes, pois pode tirar os sono e deixar as pessoas
irritadas (pg15).
Figura 15: Mandala
Fonte: Power Ed
Segundo a Mandala por
despertar um grau maior de consciência e autoconhecimento acaba por levar a
transformação. Mas voltando no ponto da meditação no dicionário segundo a
definição da Língua Portuguesa novo dicionário (199.p.1306)meditação é “um ato
ou efeito de meditar; concentração intensa do espírito; reflexão. 2. Oração
mental,que consiste sobretudo em cone processo mentais discursivos,e que se opõe á contemplação.”
A meditação não importa como fazemos com os olhos
fechados focado atenção e voltado para o nosso interior aos níveis da nação.
A prática da meditação os
resultados de prática meditativos são legitimas pelas pesquisas cientificas
apresenta benefícios para os seus praticantes. No momento em que está meditando
você se conecta com o seu intimo interior, na busca de que deus esteja ali do
seu lado te orientando como poderá prosseguir nos seus compromissos das suas
caminhadas só poderá seguir quando nos estaremos forte mente com o seu interior
fortalecido. Este fortalecimento nos conduz primeiro fazendo uma oração após
meditamos nos nossos planejamentos prosseguirá forma segura. Esta segurança se
radia de uma luz clara e brilhante que promove no seu ato de realizar executar
por meditação que fizemos livremente. A meditação nos leva a um poder de fé,
quando praticamos todo o dia por 30 ou 50 minutos te envolve em uma
recuperação de corpo-fisico e uma saúde mental. Praticar meditação ajuda a
reduzir os batimentos cardíacos a circulação sanguíneo faz o seu processo bom
biando o sangue suavemente a sua respiração fica mais lento. No artigo de Regina Célia relatou que a
pesquisa sobre a meditação segundo o Pesquisador Antunie Lutz, Pesquisador do
Laboratório o Nome da Instituição: Laboratório W.M.Keck. De Estudo Cerebrais do
Centro Weuzman, da Universidade de Wisconsin (EUA), em colaboração com o
mosteiro de Sherchen, de Katmandu (Nepal). Pesquisa a prática da meditação
durante longos períodos como indutor de mudanças no funcionamento do cérebro,
aprimorando o conhecimento e as emoções. Antunie Lutiz, Pesquisdor do
laboratoriow.m.
Com está pesquisa realizada podemos observar que a
meditação tem um poder eficaz. No livro aprendendo a silencia a mente na
tradução de Carlos Irineu (2002. pg83) SIGMUND FREUD criou a psicanálise
baseada na analise da mente. Ela está confinada apenas com ao estudo da mente.
A psicanálise se aprofunda cada vez mais da mente objetivo da psicanálise
freudiana é muito ambicioso. O seu objetivo é manter as pessoas dentro da
normalidade.
Olhar da integração que a meditação tem é proporcionar a
nos ir além da mente, na psicologia dos budas quando se tornar capaz de criar
uma distancia entre sua mente e seu ser assim conseguíamos dar o primeiro passo
na psicologia dos Buda (pg84) não análise nem síntese, mas transcendência, ou
seja, ir além da mente. A meditação pode ser feita apenas em um minuto em
qualquer lugar que possamos nos encontrar.
A consciência
redesperta para sua permanência anterior e eterna como espírito absoluto,
radiante e penetrante, um e muitos, único e todo-a completa integração e
identidade entre a forma manifesta e a Ausência de Forma não-manifestada
(Wilber, Ken. uma tória de tudo. ap.2008, pg 142).
Com um olhar transpessoal as crianças que sentem
dificuldade de aprendizagem tirar alguns minutos para meditar e sentir uma
harmonização são importantes para concentrar nas atividades proposta. Segundo Saldanha (2008 pg.220) escolheu se
tal de nominação para designar técnicas em psicologia transpessoal aplicadas à
saúde, educação e instituições. Estas dinâmicas facilitam a organização de
determiados conteúdos, numa seqüência lógica e a decoada, seja no aspecto
psíquico, temporal ou espacial. Os exercícios direcionam os aspectos psíquicos
por intermédio dos estados de consciência, dos conteúdos mobilizados.
Nesse
caso a criança consegue assimilar, ter uma aprendizagem mais significativa, que
propõem maior concentração dos alunos e o esforço mental pode-se realizar a
aplicação pelos professores dessa técnica onde propõem um trabalho diferenciado.
(citação) Para Saldanha (ano 2008pg 235) os recursos técnicos são instrumentos
por meio dos quais se sensibilizam a prontidão para a aprendizagem e a própria
transmissão dos conteúdos, mas estão inseridos em um processo que envolvem
facilitador,teoria técnica,formando uma realização (citação)triangular .Nas
duas extremidades da linha de base tem-se a teoria e técnica e,no vértice,o
educador,inserido nesse contexto, o educando.
Figura 16: pirâmide da
educação
Fonte: Saldanha, 2008, p. 235
Os professores com um olhar diferenciado possibilitam
interagir com as crianças que se sente diferente das outras crianças que
conseguem realizar as atividades.
Para o transpessoal em educação é justamente o paradoxo entre o ser
igual e o ser diferente em simultaneidade, vivido em diversas dimensões. Há uma aprendizagem, que é geral, umas há uma
sabedoria que será individual, de cada aprendiz, resultante da interação entre
educador e educando mediante essa essência comum. É essa essência que faz a
diferença entre o aluno e o professor que um olhar compreensivo em busca de
resgatar o educando que se almeja o ser indisprecivio no seu olhar perdido no
seu aprendizado na comunicação, contextualização e raciocínio lógico. SALDANHA,
2008, p.238)
Como nós colocamos Saldanha (20008 pg239) há
sim, o desempenho do papel no conteúdo necessário do educador; porém, ao mesmo
tempo, há que se favorecer a emergência do saber no próprio educando, a qual,
interativamente, possibilitar-lhe a aprofundar-se em seu próprio saber,o que,
em última instância,diz respeito ao processo do desenvolvimento do seu ser,da
sua evolução. É uma educação para vida.
Figura 17: educação
transpessoal
Fonte: SALDANHA, 2008, p. 239
Este aluno que pede socorro para o professor para o
terapeuta em busca desenvolver se em seus direitos de aprender querendo sanar
as suas dificuldades pedindo para ser inserido no contexto educacional para
superar suas dificuldades que interferem nos seus sonhos de realizar os seus
conhecimentos intelectuais.
Estamos de acordo com Saldanha (2 008 p 239) quando
coloca que há uma fonte primordial cuja particular é o núcleo de todo
individuo- é o sopro, a luz, a vida. Em torno dela, tudo se cria e nutre é a
informação que gera matéria e energia é imanente e transiente. Os psicopedagogos e professores sensibilizam
para explorar todas as dimensões tratando os sintomas como um desvio de
aprendizagem, é necessário que o foco não esteja somente no aluno, mas também
nas suas relações em seu grupo social, instituição e o objeto de aprendizagem.
A função do Psicopedagogo é um profissional com a aprendizagem humana, que
congrega conhecimentos de diversas áreas
intervindo neste processo, seja para potencializá-lo ou para amenizar
dificuldades,atendendo as necessidades individuais de aprendizagem.
Este saber exige do psicopedagogo o conhecimento do
processo de aprendizagem e todas as suas inter-relações com fatores emocionais,
sociais, pedagógicas e orgânicas, que podem influenciá-lo. Conhecer os
fundamentos da Psicopedagogia implica refletir sobre suas origens teóricas e
entender como está árias de conhecimento são aproveitadas e transformadas num
novo quadro teórico próprio, nascido semente em comum.
A Psicologia e a Pedagogia são áreas “mães” da
psicopedagogia, mas não são suficientes para embasar todo o conhecimento
necessário. Desta forma, foi preciso recorrer à outra aérea, como a abordagem
como Filosofia, a Neurologia, a Sociologia, a Psicolingüística e a Psicanálise,
Psicologia Transpessoal no sentido de
Alcançar uma compreensão multifacetada do processo de aprendizagem.
Nesse lugar do processo de aprendizagem coincidem
um momento histórico, um organismo, uma genética da inteligência e um sujeito
associado a tantas outras estruturas teóricas, de cuja engrenagem se ocupa e
preocupa a Epistemologia; referimo-nos principalmente ao materialismo
histórico, á teoria Peagetiana da inteligência e a teoria psicanalítica de
Freud, (Pain, 1985, p15). As crianças
são surpreendentes procuram realizar o processo de aprendizagem no seu contexto
desenvolvimento no seu próprio ritmo sem que precisem estar se condenado pelo o
que estar certo ou errado.
As crianças são
intuitivas em questão de sentir como elas querem fazer o seu aprendizado não se
sente resguardada em buscar o que estar o seu redor, por este motivo acriança
precisa ser orientada pela educação. Saldanha (apud, 2008pg115), em síntese, as
experiências culminantes não só são os momentos mais felizes e mais excitantes,
mas também são momentos de máxima maturidade, individuação e realização, numa
palavra, os momentos mais saudáveis (Maslow, apud Pinto, 2001). As experiências
que as crianças começam adquirir no momento que se envolvem manipulando o
conhecimento do aprendizado vivenciando o aprender mais prazeroso. Como
Saldanha apresenta a proposta na transpessoal (2008, p.235),seja educacional ou
terapêutica.De boa qualidade ,expande-se,possibilita a fertilização de muitos tipos de sementes e,tal como uma
terra,necessita a ser arada, semeada, regada e constantemente cuidada.
Por sua natureza
trans disciplinar, recebe acréscimos de outras áreas do conhecimento que se
inter-relacionam, dando-lhe cada vez mais sustentação e firmeza. Saldanha na
mesma fala nos mostras, algumas dessas áreas são ilustradas na figura seguir
figuras:
Figura 18: Teoria e Pratica na Transpessoal
Fonte :SALDANHA, 2008,
p.235
Na abordagem do conhecimento
transpessoal ter este olhar aguçado cada vez mais nos mostras que vamos
reconhecendo o pequeno ser encaminhando para este despertar mais humanizado do
seu crescimento profundo consigo e com os outros.
No qual Saldanha cita (2008, p.236) Psicologia
transpessoal, enquanto teoria tem raízes profundas na origem, no
desenvolvimento e na evolução do homem inserido no cosmo, no Universo do qual
faz parte. O psicopedagogo como na sua função de terapeuta introduz em seus
atendimentos o olhar, mas além do qual busca a realizar com o indivíduo em
baseado na abordagem transpessoal.
Entretanto Saldanha (2008, p.235). Não deverá ser empregada de forma
rígida, com manejo competitivo, hierárquico ou até místico. Tem de ser fluida
como água, acompanhar, as necessidade e
a plasticidade do inconsciente, da pessoa e do grupo no movimento em que se
está trabalhando. Ele, inconsciente é o co-educador, o co-terapeuta na educação
e na área clínica, respectivamente.
Apropriadamente o meu trabalho
com o trabalho dos outros. Por outro lado, com o passar do tempo, as profundas mudanças
sociais aos poucos vão acontecendo o ser humano se reconstruindo através da
humanização, em que buscam colocar em praticar os valores, nas pespectivas de
ser tratado espiritualmente está busca incessante em desbloquear o pensamento
está ligado ao emocional que procuramos nos libertar, da angustia de que
poderíamos ter colaborado para melhorar com ser pensante. Segundo Saldanha,
(çapud 2008.p 241) A educação formal, no entanto, teve um desenvolvimento
fragmentado, do, no qual hoje temos que avaliar as aplicações do conhecimento
da ciência devido a tantos danos causados ao planeta é a própria espécie.
Acredita-se que todo o legado que Marlow deixou possibilita uma educação com a
inserção de valores intrínsecos que emergem indivíduo com um comprometimento
naturalmente ético em relação a si próprio, ao outro e a terra que se
habita. Na educação escolar o professor
e o terapeuta na sua essência humana façam parte da vida escolar da criança com
um olhar além para possuir uma metamorfose.
Psicopedagoga /Terapeuta Transpessoal/Márcia Corrêa
